但课程会进一步引导孩子思考：“既然湿度会触发搬家，为什么有时看到蚂蚁搬家却没下雨？” 由此进入多因素分析环节。
三、多维度拆解搬家原因：打破单一归因思维
科豚科学素养课会通过 “案例对比 + 分类讨论”，让孩子理解蚂蚁搬家的复杂性，避免单一归因：
与天气相关的搬家：仅当湿度骤升（预示大雨）且巢穴低洼、排水不良时，蚂蚁才会为避雨搬家。
但实验证明，多数蚂蚁巢穴自带防水和排水系统，轻微降雨不会触发搬家，只有极端暴雨前才可能出现这类行为；
与天气无关的搬家：这是更常见的情况，课程会列举 3 类典型案例：
种群扩张：当蚁群数量超过巢穴容量，部分蚂蚁会携带蚁卵、食物分巢，比如一个巢穴繁殖到 10 万只蚂蚁时，必然会出现 “分家式搬家”；
资源短缺：若巢穴附近食物耗尽，蚂蚁会集体迁移到食物充足的区域，比如从草坪搬到垃圾桶附近；
环境破坏：巢穴被踩踏、农药污染等人为因素破坏时，蚂蚁会紧急搬迁，与天气完全无关。
四、建立科学结论：概率性关联而非必然因果
课程最终会引导孩子总结：蚂蚁搬家与下雨是 “概率性关联”，而非 “必然因果”：
民间经验的合理性：在低洼地区、雨季，湿度触发的搬家行为可能与降雨时间重合，因此形成谚语；
科学认知的严谨性：需结合蚂蚁搬家的方向（是否向高处）、环境（湿度变化、巢穴状态）、种群情况（是否分巢）等多因素判断，不能仅凭 “搬家” 这一现象预测下雨。
五、延伸探究：培养持续观察的科学习惯
为了让孩子将课堂知识应用于生活，科豚科学素养课会布置 “蚂蚁行为观察日志” 任务：
记录蚂蚁搬家的时间、地点、天气情况；
观察搬家方向（高处 / 平地）、搬运物品（食物 / 卵粒 / 蚁后）；
统计 “搬家后下雨” 的概率，对比不同环境（草地 / 墙角 / 低洼处）的蚂蚁行为差异。
通过长期观察，孩子会发现：只有约 30% 的蚂蚁搬家与降雨相关，从而真正理解 “科学结论需基于大量数据支撑” 的核心逻辑。
在整个教学过程中，科豚科学素养课的核心目标并非让孩子记住 “蚂蚁搬家是否会下雨” 的答案，而是通过这一课题掌握 “提出假设 - 实验验证 - 多因素分析 - 数据总结” 的科学探究方法，学会用严谨的思维看待自然现象，避免非黑即白的简单判断。返回搜狐，查看更多